All posts filed under: 自主學習

孩子自學,父母要有什麼能力呢?

文/鄭婉琪 今天我們之道學習辦了一場計畫書工作坊,在了解自學的法令、申請、計畫書大概要怎麼寫之外,其實對家長來說最為忐忑的就是:我有沒有能力帶孩子自學? 我在想,帶孩子自學中,也許有個重要的議題要先想:父母平常跟孩子就能好好相處嗎?而在讓孩子邁向成長與獨立的路途中,有什麼樣的環境讓孩子逐漸獨立呢? 這裡面的課題,主要是對自己的孩子放下擔心吧?我常常 …

陪伴親子設計自主的學習

文/鄭婉琪 當孩子問你,「爸爸,世界上最貧窮的國家在哪裡?」你會怎麼回應呢? 回應之一:「爸爸不知道耶。我們來看看。」 回應之二:「你可以去問老師啊。」 回應之三:「爸爸想知道,你為什麼會想問這個問題呢?」 是的,我們會有很多不一樣的回應。但是,如果我們可以撿起這些孩子出於主動地發問,我們能珍惜這就是孩子自主正在發展的學習,那麼,有沒有什麼多一些的 …

以自主學習的方式申請自學,為什麼不容易通過目前的審議?

文/之道學習 在我們社會的語彙中,自學不等於自主學習。 大部分的人不是申請自學的自學生,但是也都有自主學習的經驗。 自主學習與過去的學習有什麼不一樣?網際網路的資訊與知識相對於過去,質與量都高於學校所能提供的知識,更不用說原來我們在生活中,在書本的閱讀中,也都在做自主的學習了。 申請自學不需要依照課綱。實驗教育之故。自主學習,能否當作是這時代的學習 …

自主學習與跨領域學習

文/鄭婉琪 這個時代,為什麼要從傳統的學科學習,轉變成更多的跨領域學習以及自主學習呢? 在跨領域學習當中,有哪些部分,還是要保持著學科語言的呢? 如果變成跨領域學習以及自主學習,我們要怎麼去檢核學生的學習?又要如何抓到重點呢? 說起來我因為很特別的一些歷程,讓我剛好對於這些事,有比較多自己的經驗與思維。我自己對於教育理論與社會理論都有興趣,但是大多 …

自主學習環境的安排架構

文/鄭婉琪 乾濕、動靜。安排教育環境時,最簡單的結構是這兩軸,四個象限。 動的乾的,例如積木區、扮演遊戲區。 動的濕的,例如沙水區。 靜的乾的,例如圖書區、益智遊戲區。 靜的濕的,例如廚房、水彩、陶土、實驗區。 最近幾個新的點都在預備中。我會告訴老師們這個簡單的原則。畫出區域、排出櫃位、列一個表來看看有哪些材料與工具要放。 一區一區規劃。一區一區定 …

成為一個人,On becoming to be a person.

文/鄭婉琪 這兩年來,公辦公營的實驗教育一個一個出來,也相當引起家長的注意與媒體的注意。公辦公營的,或是政府有補助的實驗教育,他的核心理念是什麼?希望透過實驗教育的彈性,落實什麼,跟原來的學校會有什麼從理念到教學方法上的不同?值得分析。 教育制度的設計,是鑲坎在歷史之中的。一代代的人,受著不同的教育影響著,教育與社會的關係也就不同。然而,在這個時代 …